EEEP Adriano Nobre é a 10ª melhor escola do Brasil e 2ª no Ceará, segundo o IDEB

 

O sucesso da Educação cearense no ensino fundamental não se repete no nível médio: das 10 melhores escolas do Brasil na etapa do Ideb, apenas 2 são do Ceará. O Colégio Militar de Fortaleza, que obteve nota 7,0 no Ideb 2021, aparece em 5º lugar. 

Já a Escola de Ensino Profissionalizante Adriano Nobre, em Itapajé, aparece em 10ª posição, com nota 6,8.

No ensino médio, só 24 entre as 100 maiores notas do País foram obtidas por escolas cearenses. 

As primeiras posições são ocupadas por instituições das cidades de Recife (7,6), Barbacena (7,5) e Ijuí (7,4). Nenhuma instituição brasileira obteve média 8 ou acima disso entre três últimas séries do ensino básico.

10 melhores escolas do Brasil no Ideb 2021 (Ensino Médio)

1.    Escola de Aplicação do Recife (Pernambuco)

2.    Escola Preparatória de Cadetes Do Ar (Minas Gerais)

3.    Colégio Tiradentes Ijuí (Rio Grande do Sul)

4.    Colégio Tiradentes Passo Fundo (Rio Grande do Sul)

5.    Colégio Militar de Fortaleza (Ceará)

6.    Colégio Tiradentes Santa Maria (Rio Grande do Sul)

7.    Escola de Aplicação Professora Ivonita Alves Guerra (Pernambuco)

8.    Presidente Vargas Etec (São Paulo)

9.    Irmã Agostina Etec (São Paulo)

10.                   EEEP Adriano Nobre (Ceará)

Como é calculada a nota do Ideb?

A média padronizada dos estudantes é obtida a partir das proficiências médias em Língua Portuguesa e Matemática alcançadas na Prova Brasil ou no Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb).

A nota é utilizada como indicador de qualidade educacional desde 2005. Em 2007, entraram em vigor metas a serem alcançadas a cada nova edição, divulgada a cada dois anos pelo Inep.

Para que serve o Ideb?

O Ideb permite o monitoramento do sistema de ensino do País através do diagnóstico e norteamento de ações políticas. Ele ajuda a:

·         detectar escolas e/ou redes de ensino cujos alunos apresentem baixa performance em termos de rendimento e proficiência;

·         monitorar a evolução temporal do desempenho dos alunos dessas escolas e/ou redes de ensino;

·         direcionar programas para promover o desenvolvimento educacional de redes de ensino em que os alunos apresentam baixo desempenho. 

 Informação: Diário do Nordeste